Νεοελληνική εκπαίδευση

Περιεχόμενα: Συντομογραφίες Αντί προλόγου 1. Η σημασία της Παιδείας 2. Ο διάλογος: μέσο για αναζήτηση λύσεων (η δοκιμασία των Υπουργών Παιδείας) 3. Απουσία προγραμματισμού (η κατάρα του Έλληνα) 4. Η «μεταρρύθμιση Αρσένη» (μια προεξοφλημένη αποτυχία) i. Εισαγωγή ii. Η διεθνής εμπειρία Α. Η ποικιλία των μοντέλων αναβάθμισης της εκπαίδευσης Β. Η διαδικασία της επιτυχημένης αλλαγής iii. Οι μεταρρυθμίσεις στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα iv. Η «μεταρρύθμιση Αρσένη» v. Οι λόγοι της αποτυχίας της μεταρρύθμισης vi. Συμπέρασμα 5. Ο εκπαιδευτικός (το κλειδί της επιτυχίας) i. Ο σημαντικός ρόλος του εκπαιδευτικού ii. Ο σωστός εκπαιδευτικός iii. Τα πορίσματα της διεθνούς εμπειρίας iv. Το έργο του εκπαιδευτικού: επάγγελμα ή λειτούργημα; v. Η κατάσταση του σύγχρονου Έλληνα εκπαιδευτικού vi. Τι πρέπει να γίνει 6. Η επιλογή των εκπαιδευτικών και ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ (το όνειρο που δεν έγινε πραγματικότητα) i. Η κατάργηση της Επετηρίδας ii. Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ Α. Χρόνος και τόπος διενέργειας του διαγωνισμού Β. Η εξεταζόμενη ύλη Γ. Τα θέματα των εξετάσεων Δ. Η αξιολόγηση των γραπτών iii. Μια πρόταση 7. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών (μια ξεχασμένη ιστορία) i. Η αρχή της αξιοκρατίας ii. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών Α. Η έννοια της αξιολόγησης Β. Η σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα Γ. Η σημασία της αξιολόγησης Δ. Προβλήματα σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών 8. Η επιμόρφωση των καθηγητών (παράγοντας «εκ των ων ουκ άνευ») i. Ορισμός ii. Η εξέλιξη του θεσμού iii. Η αναγκαιότητα του θεσμού iv. Τα βασικά προβλήματα σχετικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ν. Η σημερινή ελληνική πραγματικότητα vi. Μορφές επιμόρφωσης vii. Η διεθνής εμπειρία viii. Προτάσεις για ένα ορθολογικό και αποτελεσματικό μοντέλο επιμόρφωσης ix. Η αυτοεπιμόρφωση 9. Ο διευθυντής του σχολείου (η ψυχή του σχολείου και το θύμα της εκπαίδευσης) i. Η σημασία του θεσμού ii. Η εξέλιξη του θεσμού στη χώρα μας iii. Τα χαρακτηριστικά ενός αποτελεσματικού διευθυντή iv. Η ελληνική πραγματικότητα ν. Προτάσεις 10. O σχολικός σύμβουλος (ο θησαυρός που έγινε άνθρακας) i. Η ίδρυση του θεσμού ii. Οι προοπτικές του νέου θεσμού iii. Η απαξίωση του θεσμού Α. Η στάση των εκπαιδευτικών Β. Η στάση της Πολιτείας iv. Η σημερινή πραγματικότητα v. Προτάσεις «περί του πρακτέου» 11. Τα σχολικά Βιβλία (μια περιπέτεια χωρίς τέλος) i. Τι σημαίνει «καλό» σχολικό βιβλίο ii. Η κριτική των σχολικών βιβλίων iii. Η περιπέτεια των νέων σχολικών Βιβλίων iv. Προβλήματα συναφή με τα υπάρχοντα σχολικά εγχειρίδια.. v. Συμπεράσματα Αντί επιλόγου Σύντομο Βιογραφικό σημείωμα του συγγραφέα.